8:56 a.m.
ROXANA ESCALANTE HINOSTROZA
VIDEOS SOBRE LA ACTUACION
TEORIA DE KOHLBERG
TEORIA SOBRE JEAN PIAGET
miércoles, 28 de octubre de 2015
jueves, 22 de octubre de 2015
APORTES PEDAGÓGICOS ANTON MAKARENKO
Orientación de hombres capaces, a su
vez constructores y activos, la educación de la expresión del credo político y
que los conocimientos del profesor no juegan un papel auxilia.
La educación es una gran
responsabilidad social y esperamos llegar al éxito
Pedagogía es una obra social, la
necesidad no es propia del individuo, si no poner más énfasis en la calidad de
la educación
Educación para el trabajo, el hombre
se mueve según las leyes de la naturaleza, entonces según Makarenko consiste
educar en esa propia naturaleza en función de la sociedad
Espontaneidad, auto disciplina, auto
organización, deben ser una disciplina consiente (Inducir a vencer
dificultades, lucha y avance, de inspiración .
Educación cooperativa con los demás, y
tener espíritu de caballerosidad no dejándose llevar por el egoísmo.
INFLUYEN EN LA EDUCACIÓN
Educación.-Proviene de las necesidades sociales,
al servicio del trabajo
Escuela.- Agente primordial, sistema organizado.
Sociedad.- Idealmente una sociedad sin clases
sociales
Hombre.- Vida dirigida por el estado, servicio
del bien común, producto de la experiencia.
Makarenko y la educación totalmente
comprometida y estaba sometido a dos objetivos fundamentales
que asigna a la educación la cual se asientan en dos pilares.
Con respecto al primer punto,
Makarenko, ensalza la nueva situación de su país, convencido de que la
revolución de 1917 llevó a Rusia a la cumbre de la historia y supuso el inicio
de un nuevo orden en las relaciones humanas y en la moral y
de que la juventud rusa
se convirtió en un fenómeno mundial incomparable a cualquier otro, estaba pues
orgulloso de ser ciudadano de la Unión Soviética, y como tal se dedicó
permanentemente al trabajo y la creación educativa.
Orienta su pedagogía a la formación de
hombres capaces, a su vez, de ser también constructores activos del comunismo,
considera que la educación es la expresión del credo político
del pedagogo y que sus conocimientos no juegan más que un papel auxiliar, en
consecuencia, la pedagogía de Makarenko, no podía ser sino una pedagogía
comunista.
LA INFLUENCIA
DE LAS TEORÍAS MARXISTAS:
Makarenco fue
un gran implicado en la revolución rusa de 1917. Sus ideas comunistas son las que
más pesan en su teoría educativa.
Las teorías
socialista o marxistas se nutren de los principios de la Revolución Francesa
(libertad, igualdad y fraternidad). El término socialismo se empieza a utilizar
cuando Owen crea la teoría del socialismo utópico (las relaciones sociales han
de cambiar para ser más justas por motu propio).
MAPA CONCEPTUAL DE MAKARENKO
VIDEO SOBRE MAKARENKO
jueves, 15 de octubre de 2015
TEORÍA HUMANISTA
ABRAHAM MASLOV
_ Plantea una forma sencilla de
satisfacer las necesidades de una persona, desde los niveles bajos hasta los
más altos.
_Solo se entienden las necesidades superiores cuando se ha
satisfecho las necesidades básicas.
_
A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen necesidades de orden superior, no todos los individuos sienten necesidades de autorrealización, debido a que es una conquista individual.
A medida que la persona logra controlar sus necesidades básicas aparecen necesidades de orden superior, no todos los individuos sienten necesidades de autorrealización, debido a que es una conquista individual.
HABILIDADES SEGÚN MASLOW:
_ Fisiológicas
à Son necesidades básicas para mantener
la vida humana: respirar, alimentarse, dormir, equilibrio, expulsar desechos, y
si no son satisfechas no pierden importancia (básicas)
_Seguridad
o Protección à Sentirse seguro y protegido:
estabilidad, orden, protección, dependencia, bienestar de salud, etc.
_De
Afiliación à Se concentran en aspectos sociales en
los que casi todo el mundo concede valor a las relaciones inter personales y de
interacción social, el ser humano por naturaleza, siente la necesidad de relacionarse,
ser parte de una comunidad, agruparse en familia, etc.
VENTAJAS:
Abraham Maslow, propuso en el año 1970 una jerarquización de las motivaciones que hoy en día sigue siendo perfectamente válida. Una vez satisfecha nuestras necesidades de nivel superior. Necesidades autorrelación, cada persona debería encontrar su propio autorrelación, entendida como el hecho de desplazar al individuo su propia naturaleza en todos los aspectos. Necesidades de estima, se refiere al a manera en que se reconoce el trabajo del personal, se relaciona con la autoestima. Necesidades de pertinencia y amor, están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo son las necesidades de asociación, participación y aceptación. Necesidades de seguridad surgen de la necesidad de que la persona se sienta segura y protegida.
DESVENTAJAS:
Una de las diferencias individuales suelen ser muy grandes. A pesar de su evidente utilidad, la jerarquía de Maslow es un tanto arbitraria, ha sido vista como una mejora en las teorías previas sobre la personalidad y la motivación los conceptos como la “autorrealización”. Hay quienes piensan que la teoría y sus conceptos han quedado obsoletos. Maslow en su teoría, solo define las necesidades básicas para una sociedad, las cuales ya dejan de ser básico más no simples.
Abraham Maslow, propuso en el año 1970 una jerarquización de las motivaciones que hoy en día sigue siendo perfectamente válida. Una vez satisfecha nuestras necesidades de nivel superior. Necesidades autorrelación, cada persona debería encontrar su propio autorrelación, entendida como el hecho de desplazar al individuo su propia naturaleza en todos los aspectos. Necesidades de estima, se refiere al a manera en que se reconoce el trabajo del personal, se relaciona con la autoestima. Necesidades de pertinencia y amor, están relacionadas con el desarrollo afectivo del individuo son las necesidades de asociación, participación y aceptación. Necesidades de seguridad surgen de la necesidad de que la persona se sienta segura y protegida.
DESVENTAJAS:
Una de las diferencias individuales suelen ser muy grandes. A pesar de su evidente utilidad, la jerarquía de Maslow es un tanto arbitraria, ha sido vista como una mejora en las teorías previas sobre la personalidad y la motivación los conceptos como la “autorrealización”. Hay quienes piensan que la teoría y sus conceptos han quedado obsoletos. Maslow en su teoría, solo define las necesidades básicas para una sociedad, las cuales ya dejan de ser básico más no simples.
MAPA CONCEPTUAL DE MASLOV
jueves, 8 de octubre de 2015
TEORIA DEL PSICOANÁLISIS
SIGMUN FREUD.
_ Crea una teoría psicológica completa,
explica, la psicología del hombre en su totalidad.
_ El desarrollo del individuo se divide
en cinco fases diferentes que se producen en toda la vida
_ Da a conocer dos tipos e impulsos: El
impulso del yo o la auto conservación, y los impulsos sexuales, el placer venia
dado por la ausencia de tensión y el displacer por la ausencia de sí mismo.
_ El organismo, inicialmente se orienta
hacia el placer, y evita las tensiones de ansiedad; Aportó también la
formalización de la personalidad, al establecer una serie de etapas en el
desarrollo sexual.
ETAPAS DE LA TEORIA DEL PSICOANÁLISIS
FASE ORAL à
Comienza con el
nacimiento, se caracteriza por los aspectos físicos de succión que aparcan la
boca, la lengua y los labios, la acción equivale a la alimentación y la
comodidad
FASE LATENCIA à se da desde los 6 años en el inicio de
la pubertad, es un periodo de inactividad, por lo general el niño juega con los
de su propio sexo, Los impulsos sexuales permanecen reprimidos
FASE GENITAL à
Comienza en la pubertad,
el centro de atención recae en los genitales, establece relaciones generales y
heterosexuales reprimidos.
MAPA CONCEPTUAL DE SIGMUND
ESTADÍOS PSICOSOCIALES
_ CONFIANZA – DESCONFIANZA à Desde el nacimiento hasta los 18 meses
de vida y depende de la relación del vínculo con la madre, dependiente para su
relación a futuro.
_ AUTONOMÍA, VERGÜENZA Y DUDA à Desde
los 18 meses hasta los 3 años empieza a controlar sus músculos que se relaciona
con los desechos del cuerpo
_ LABORIOSIDAD – INFERIORIDAD à desde
los 6 hasta los 12 años, interés por el funcionamiento de las cosas, quieren
hacer todo por ellos mismos, con su propio esfuerzo.
_ BÚSQUEDA – DIFUSIÓN DE IDENTIDAD à Durante
la adolescencia existe una pregunta principal ¿Quién soy? ahora se muestran más
independientes y a separarse de los padres.
_ INTIMIDAD – AISLAMIENTO à Desde
los 21 hasta los 40 años las relaciones cambian, unos empiezan a buscar
relaciones más íntimas que ofrezcan un compromiso.
_ NEUROSIS: Trastorno psíquico carente de
base física, caracterizado principalmente por la ansiedad, consciente o
inconsciente. Los síntomas más frecuentes son el temor excesivo, depresión,
alteración de las funciones corporales, ideas o conductas repetitivas y
trastornos de la conciencia.
_ PSICOSIS: Trastorno mental cuyos
síntomas son: deformación grave de la percepción, inteligencia y afectividad.
Existen algunas psicosis cuyo origen cerebral orgánico ha sido comprobado,
mientras que en el resto no ha sido posible demostrar este origen.
VIDEO DE SIGMUND
jueves, 1 de octubre de 2015
TEORIA DEL DESARROLLO MORAL.
LAWRENCE KOHLBERG
Realizó un estudio por el que definió
los razonamientos morales, como juicios de aceptación o desviación de las
normas
Están basados en el uso de paradigmas
morales
Realizó una escala del desarrollo
moral estaba a partir de la solución a esos paradigmas en un experimento con
niños y adolecentes.
El desarrollo moral estaba
directamente relacionado con la edad y el desarrollo psicológico
Estableció tres niveles con dos etapas
cada una. Considera que personas progresan, solo hasta la cuarta o 5ta etapa,
estas etapas son universales, Por tanto, válidas para cualquier época o
cultura, y es irreductible.
La definición de los estadios morales
se hace solemnemente en términos de capacidad de razonamiento, ignorando otros
factores importantes como la emoción moral y la voluntad
La moral se desarrolla en cada
individuo pasando por una serie de fases o etapas, y se dan con el mismo orden,
creando estructuras que permitan el paso de estas etapas posteriores.
NIVELES DE DESARROLLO MORAL
Control
externo del individuo, así el realiza los actos de consecuencia de los efectos
directos que produce un premio o castigo
Etapa 1: La
orientación de obediencia por castigo. los individuos obedecen las reglas para
evitar el castigo. Etapa 2: Orientación
instrumental – relativista (el premio), realiza acciones que le dan acciones. Azumen
papeles de autoridad lo suficientemente bien como para deducir si una acción es
buena según las entidades sociales Etapa 3: La orientación interpersonal, el
individuo trata de buscar la aprobación de los otros “significados” es decir
del entorno más cercano. Etapa 4: La orientación institucional, el individuo se orienta hacia
la autoridad, y el mantenimiento del orden social de las instituciones. El
comportamiento correcto consiste en mantener un orden social pre concebido que
se justifica en si mismo, debe repetir la autoridad y el orden establecido. Etapa 5: Contrato social, La acción correcta
tiene que ser definida en términos de los derechos generales del individuo Etapa 6: Principios éticos universales, lo
correcto es definido por la decisión en conciencia del acuerdo de los
principios éticos auto elegidos basados en la lógica.
Los años 70 son cruciales en su obra sobre
educación y en darse a conocer a través de las traducciones de sus primeras
obras. Aquellos primeros estudios sobre los estudiantes culminarían en 1970 con
la publicación, junto a su colaborador del Centro de Sociología Europea Jean
Claude Passeron como coautor, de su famosísima obra La reproducción,
traducida al español en 1977. En ella plasma su famosa teoría sobre el sistema
de enseñanza, que para muchos es tan parecida a la teoría de la reproducción
marxista, que es difícil distinguir ambas; si bien considero la de Bourdieu más
completa, puesto que considera que el papel del sistema educativo es reproducir
no sólo la estructura económica y social, sino también la cultura, e incluso
autorreproducir la propia institución escolar.
REFLEXIONES
VIDEO DE PIERRE:
